كيف يؤثر التعلم القائم على الملاحظة على السلوك
التعلم القائم على الملاحظة
يصف التعلم القائم على الملاحظة عملية التعلم بأنها تحدث من خلال مشاهدة الآخرين ، والاحتفاظ بالمعلومات ثم تكرار السلوكيات التي تمت ملاحظتها لاحقًا، على سبيل المثال ، يشاهد الطفل والديه يلوحان ببعضهما البعض ثم يقلد هذه الأفعال بنفسه، يحدث قدر هائل من التعلم من خلال عملية مشاهدة الآخرين وتقليدهم، يُعرف هذا اسلوب في التعلم ، حسب علم النفس بالتعلم القائم على الملاحظة .
يشار إلى التعلم القائم على الملاحظة أحيانًا بالنمذجة ، في حين أنه يمكن أن يحدث في أي وقت من مراحل الحياة ، إلا أنه يكون الأكثر شيوعًا أثناء الطفولة حيث يتعلم الأطفال من سلوكيات الولدين والمعلمين وتليفزيون وأقرانهم في حياتهم .
يعتبر عالم النفس ألبرت باندورا هو الباحث الذي كتب كثيرا حول التعلم من خلال ملاحظة الاخرين ، لقد أظهر باندوار أننا نميل بشكل طبيعي إلى الانخراط في التعلم القائم على الملاحظة ،في الواقع تبين أن الأطفال الذين تقل أعمارهم عن 21 يومًا يقلدون تعابير الوجه وحركات الفم من خلال ملاحظة الوالدين، والتعلم القائم على الملاحظة يلعب دورًا مهمًا في عملية التنشئة الاجتماعية، يتعلم الأطفال كيفية التصرف والاستجابة للآخرين من خلال ملاحظة كيفية تفاعل والديهم والمعلمين مع بعضهم البعض ومع الآخرين.
كيف يعمل التعلم القائم على الملاحظة عند باندورا؟
يعتبر التعلم القائم على الملاحظة من المبادئ الأساسية لنظرية التعلم الاجتماعي، إذا كنت قد صنعت وجوهًا للترفيه عن رضيع وهو في مهده سيقوم بتقليد حركاتك ، فأنت تدرك كيف يمكن أن يكون التعلم القائم على الملاحظة قوة قوية حتى في سن مبكرة جدًا، و باندورا في نظرية التعلم الاجتماعي شدد على أهمية التعلم بالملاحظة من خلال تجربته المعروفة بتجربة الدمية بوبو دول .
تجربة بوبو دول في نظريات التعلم الاجتماعي
في تجربته الشهيرة الدمية بوبو ، أظهر باندورا أن الأطفال الصغار سيقلدون الأعمال العنيفة والعدوانية لنموذج بالغ في التجربة ،شاهدا الأطفال فيلمًا يصطدم فيه شخص بالغ بشكل متكرر بدمية بالون كبيرة قابلة للنفخ، بعد مشاهدة مقطع الفيلم ، سُمح للأطفال باللعب في غرفة بدمية بوبو حقيقية تمامًا مثل تلك التي رأوها في الفيلم، الأطفال قاموا بتقليد أفعال العنيفة التي قام بها الشخص البالغ كما شهدوها في الفيلم تماما ، هدا يعني ان الاطفال يقلدون ما يشهدون ولو كان عنيفا ، عندما لا يتلقى الشخص البالغ أي عواقب أو عندما يكافأ الشخص البالغ فعليًا على أفعاله العنيفة ، عندها يعتبره الاطفال أنه نمدوج السلوك الجيد ومقبول ومرغوب اجتماعيا ، أما الأطفال الذين شاهدوا مقاطع أفلام عوقب فيها شخص بالغ على هذا السلوك العدواني، كانوا أقل عرضة لتكرار هذه السلوكيات لاحقًا.
أمثلة على التعلم القائم على الملاحظة
فيما يلي أمثلة توضح متى قد يحدث التعلم القائم على الملاحظة.
- طفل يراقب والديه وهو يطوي الغسيل، فيما بعد يلتقطون بعض الملابس ويقلدون طي الملابس.
- يذهب زوجان شابان في موعد غرامي إلى مطعم صيني، يشاهدون رواد المطعم الآخرين يأكلون باستخدام عيدان تناول الطعام ويقلدون أفعالهم من أجل تعلم كيفية استخدام هذه الأواني.
- طفل يراقب زميله في الفصل يتورط في مشكلة عندما يضرب طفلًا آخر، يتعلمون من مراقبة هذا التفاعل أنه لا ينبغي لهم ضرب الآخرين.
- مجموعة من الأطفال يلعبون الغميضة في فترة الاستراحة، ينضم طفل واحد إلى المجموعة ، لكنه لم يلعب من قبل هده اللعبة وليس متأكدًا مما يجب فعله، بعد مراقبة الأطفال الآخرين يلعبون ، يتعلم بسرعة القواعد الأساسية للعبة وينضمون إليهم.
ما هي السلوكيات التي يتم تقليدها
وفقًا لبحث باندورا ، هناك عدد من العوامل التي تزيد من احتمالية تقليد السلوك، نحن أكثر عرضة للتقليد:
- الناس الذين نعتبرهم قدوة ومحبوبين .
- الأشخاص الذين يتلقون مكافآت على سلوكهم.
- الأشخاص الذين يتمتعون بمكانة موثوقة في حياتنا.
- الأشخاص الذين يشبهوننا في العمر والجنس والاهتمامات.
- الأشخاص الذين نعجب بهم أو الذين يتمتعون بمكانة اجتماعية أعلى.
- عندما نكافأ على تقليدنا للسلوك في الماضي.
- عندما نفتقر إلى الثقة في معرفتنا أو قدراتنا.
- عندما يكون الموقف محيرًا أو غامضًا أو غير مألوف.
تطبيقات في العالم الحقيقي
يثير بحث باندورا حول التعلم القائم على الملاحظة سؤالًا مهمًا: إذا كان من المحتمل أن يقلد الأطفال الأفعال العدوانية التي يتم عرضها على مقطع فيلم في بيئة تعلمية تربوية، فهل من المنطقي أيضًا أنهم سيقلدون العنف الذي يلاحظونه في الأفلام والبرامج التلفزيونية الشعبية وألعاب الفيديو؟
احتدم الجدل حول هذا الموضوع لسنوات ، مع الآباء والمعلمين والسياسيين وصانعي الأفلام وألعاب الفيديو يدلون بآرائهم حول آثار العنف الإعلامي على سلوك الأطفال. لكن ماذا تقترح البحوث النفسية ؟
الرابط بين التعلم القائم على الملاحظة والعنف
حقق عالما النفس كريج أندرسون، وكارين ديلن، في الصلة بين عنف ألعاب الفيديو والسلوك العدواني، ووجدوا أنه في الدراسات المعملية ، فإن الطلاب الذين لعبوا لعبة فيديو عنيفة تصرفوا بشكل أكثر عدوانية من أولئك الذين لم يلعبوا لعبة عنيفة.
في عام 2005 ، أصدرت جمعية علم النفس الأمريكية تقريرًا خلص إلى أن التعرض لألعاب الفيديو التفاعلية العنيفة يزيد من الأفكار والمشاعر والسلوكيات العدوانية، وجد الباحثون أنه ليس فقط العنف الملحوظ هو الذي يمكن أن يؤثر على السلوك ؛ قد يؤدي تصوير السلوك الجنسي إلى التقليد أيضًا.
وجدت دراسة أجرتها أخصائية علم النفس ريبيكا كولينز وزملاؤها في عام 2004 أن المراهقين الذين شاهدوا كميات كبيرة من البرامج التلفزيونية التي تحتوي على محتوى جنسي كانوا أكثر عرضة مرتين لممارسة الجنس خلال العام المقبل مقارنة بالمراهقين الذين لم يشاهدوا مثل هذه البرامج.
أوضح أندرسون في شهادته أمام لجنة التجارة بمجلس الشيوخ الأمريكي: "بالطبع ، لا ينتهي الأمر بمعظم الأشخاص الذين يستهلكون مستويات عالية من وسائل الإعلام العنيفة ، من البالغين أو الشباب ، إلى السجن لارتكابهم جرائم عنيفة". "السؤال الأكثر أهمية هو ما إذا كان العديد (أو معظم) الناس يصبحون أكثر غضبًا وعدوانية وعنفًا نتيجة تعرضهم لمستويات عالية من العنف الإعلامي ... والإجابة هي" نعم "واضحة".
التعلم الإيجابي القائم على الملاحظة
غالبًا ما يرتبط التعلم القائم على الملاحظة بالسلوكيات السلبية أو غير المرغوب فيها ، ولكن يمكن أيضًا استخدامه لإلهام السلوكيات الإيجابية. تم استخدام البرمجة التلفزيونية للترويج لمجموعة من السلوكيات الصحية، على سبيل المثال ، أنتجت المنظمات غير الربحية برامج تهدف إلى منع انتقال فيروس نقص المناعة البشرية / الإيدز ، والحد من التلوث ، وتعزيز تنظيم الأسرة.
ختاما
يمكن أن يكون التعلم القائم على الملاحظة أداة تعليمية قوية، عندما نفكر في مفهوم التعلم، وكثيرا ما نتحدث عن التعليم المباشر أو الأساليب التي تعتمد على التعزيز و العقاب ، لكن قدرًا كبيرًا من التعلم يتم بمهارة أكبر ويعتمد على مشاهدة الأشخاص من حولنا وتقليد أفعالهم، يمكن تطبيق طريقة التعلم هذه في مجموعة واسعة من الورشات بما في ذلك التدريب الوظيفي والتعليم والاستشارة والعلاج النفسي .
0 تعليقات