عملية التعلم حسب النظرية المعرفية

 عملية التعلم حسب النظرية المعرفية

Which is the best description of cognitive learning

⁦♦️⁩ النظرية المعرفية

هي إحدى النظريات التي حاولت شرح ظاهرة التعلم ، وهي تقوم على الاهتمام بالعمليات المعرفية الداخلية ، مثل: فهم واستقبال ومعالجة المعلومات ، وكذلك على العمليات المعرفية العقلية. ، والاستراتيجيات المعرفية.  

الأمر الذي يعتمد على التناقض الحاد والتبسيط المخل للطاقات المعرفية والعاطفية لروح الإنسان ، ويقتصر هذا التبسيط على تقديم تفسيرات واضحة ومقنعة للعديد من المشكلات والعمليات المرتبطة بظاهرة التعلم البشري والمعرفي. يشرح علماء النفس أن سلوك الشخص يعتمد على ما يعرفه الفرد  وفي هذه المقالة ، سوف نقدم لك كيفية إجراء عملية التعلم لدى الطلاب وفقًا للنظرية المعرفية.

⁦♦️⁩أهمية نظرية المعرفة

  تهدف إلى تحقيق الوعي اللازم ؛ و فهم المعرفة في إطار الواقع والأدلة أو البراهين ؛  تتطلب معرفة الشيء اليقين بشأنه والإعفاء من الشك فيه.  حتى وصول إلي  إدراك حقيقة وهذا الوصول يؤدي إلي تأسيس  ما يسمى بالنموذج المعرفي.

و نظرية المعرفة وهي من فروع الفلسفة التي تهتم بمجالات وطبيعة المعرفة العلمية ، بالإضافة إلى اهتمامها بالبحث في إمكانية المعرفة ومصادرها ، ويشمل ذلك فحص إمكانية الوجود أو عدم القدرة على معرفته ، وما إذا كان الشخص يستطيع إدراك الحقائق اليقين والثقة في صحة ذلك الوعي أو إدراك ، وصحة المعلومات من قبل العلوم المختلفة .

   يري  لالاند نظرية المعرفة بأنها فلسفة العلوم ، لأنها تختلف عن الدراسة الوصفية لبرامج العلوم ، ومن بين أبرز العلماء الغربيين في مجال المعرفة: بول فيرابند ، وباشلار وكواري ، وكارل بوبر.  وتنقسم نظرية المعرفة للعلماء الغربيين أيضًا إلى: الوضعية: وهي الفلسفة التي تعتمد على علم الأرقام ، لأن الأرقام لا تكذب.  الفلسفة التفسيرية: هي فلسفة تعتمد على التفسير.  الفلسفة الواقعية: هي الفلسفة التي تقع بين الفلسفة التأويلية والوضعية.

⁦♦️⁩  عملية التعلم وفق النظرية المعرفية 

فالتعليم في هذه النظرية يدور حول التفاعل والتفكير في التجارب التنموية ، حيث تتيح للفرد تطوير تجربة في مجال الفهم والوعي والسلوك من خلال تطوير وترتيب أفكار الفرد ، وبالتالي تعتمد المعرفة النظرية على تعلم العلاقة بين الأفكار والخبرات والقدرات السلوك العقلي ، مثل طرق التفكير حول كيفية تذكر تنظيم هذه الأفكار عن طريق الاستنتاج وليس الفرضية ، والنظرية المعرفية تجعل من الممكن المشاركة في اختيار قانون العمل وتحديد الأهداف التربوية ليتمكن الطالب من تقييم نفسه وفهم نقاط القوة والضعف التي تساعده على تقدير نفسه ، بالإضافة إلى قدرته على تنمية ثقته بنفسه وبناء مستقبله. 

 وتجدر الإشارة إلى أن هذه النظرية بعيدة كل البعد عن كونها تلقينًا عقائديًا ، وتعتمد على تحديد نماذج الصور وتركيب أشكال جديدة من المهارات والخبرات لصالح الفرد والمجتمع. 

⁦♦️⁩ المفاهيم الأساسية للنظرية المعرفية

 الموقف الكلي: الموقف الكلي وعلاقته بالأجزاء المكونة له يشكلان مفهومًا أساسيًا من المفاهيم التي استندت إليها نظرية الجشطالت ، ويؤدي الموقف العالمي وظيفته في الإطار على الإطلاق . 

 المعنى: تجربة معرفية أو عقلية محددة بوضوح وتتميز بالدقة ، كما يحدث عندما تتكامل المفاهيم والرموز وتتفاعل مع بعضها البعض لتشكيل المعنى المدرك.

  المعرفة: وهي  تفاعل العمليات المعرفية والعقلية والخبرات  المباشرة ووالغير المباشرة، التي تعكس قدرة الفرد أو المتعلم  على حل ومواجهة  المشكلات. 

 معالجة المعلومات ومعالجتها: يتضمن ذلك بناء هياكل معرفية تعتمد على دمج الخبرات الجديدة في المعلومات ، ثم إعادة استخدامها أو استخدامها في مواقف جديدة.