التعلم المنظم ذاتياً
✓ تعريف التعلم المنظم ذاتياً
√التعلم المنظم ذاتيًا هو عملية أو سلسلة من العمليات (تحديد الأهداف والتخطيط والمراقبة وما إلى ذلك) والتي يسعى من خلالها المتعلمون معًا لتحقيق أهداف التعلم ،و لا يكتفي هذا النوع من التعلم بتنظيم الجوانب المعرفية فحسب ، بل يشمل أيضًا الجوانب العاطفية ، مثل التحكم في المشاعر وتوجيهها، ويركز على حرية المتعلمين والمتعلمات وتفردهم واستقلاليتهم ، مما يمكنهم من اتخاذ القرارات وتحمل مسؤوليات التعلم، كما أنه يزيد من التعاون من خلال درجة عالية من التفاعل بين الأفراد والجماعات ، ويستخدم المتعلمين والمتعلمات طرقًا مختلفة في التفكير والتركيز على التحفيز والدافع التعليمي
✓ أهمية التعلم المنظم ذاتياً.
تظهر الأبحاث التربوية أن التعلم المنظم مهم جدًا في الحياة المتعلم التعليمية للأسباب التالية:
- يساعده على ربط المعلومات الجديدة والحديثة بالمعلومات السابقة في بنية المعرفة الخاصة به.
- يمكن للتعلم المنظم ذاتيًا تحسين تعلم المتعلمين وأدائهم في العديد من المجالات الأساسية ، مثل القراءة والكتابة والرياضيات.
- يمكن استخدام التعلم المنظم ذاتيًا مع المتعلمين العاديين والمتعلمين الذين يعانون من مشاكل التعلم المختلفة ؛ فهو لا يحسن مستوى التعلم للطلاب العاديين فحسب ، بل يزودهم أيضًا بمهارات متنوعة ، ولكنه أيضًا يحل أو يقلل الصعوبات والمشاكل السلوكية لهم .
- يزيد من مستوى الاستعداد للمشاركة في المهام والأنشطة .
- يعالج صعوبات التعلم ، وتقليل السلوك العدائي. -تمكين المتعلمين من إدارة معارفهم بشكل أفضل ، وتمكينهم من تنظيم ما تعلموه واتباع خطوات هادفة ومنظمة في عملية التعلم.
- يقود التعلم المنظم ذاتياً المتعلم إلى الاعتقاد بأنه يستطيع التحكم في سلوكه ، ويمتلك الثقة بالنفس والكفاءة الذاتية ، فضلاً عن الشعور بالإدارة الذاتية للوضع التعليمي .
✓مكونات وأسس التعلم المنظم ذاتيا
√-المعرفة:
تتحكم المعرفة السابقة للمتعلم في التحكم في إمكانات التعلم الجديدة. لذلك ، يعتبر المتعلم المتقدم في التعلم المنظم ذاتيًا أساسًا معرفيًا جيدًا ، مما يمكّنه من استخدام الاستراتيجيات المعرفية لتعلم المهام التي تخصص استراتيجيات التعلم بشكل فعال. تمكنه معرفة الفرد من فهم المهام المقترحة وتحديد أهداف المهام وتحديد المعلومات (مثل القوانين والحقائق) المطلوبة لأداء هذه المهام ، كما تساعده على تكوين تنبؤات وتوقعات بالنتائج ، لذلك المعرفة ساهمت في التنفيذ الفعلي للمهمة.
√- ما وراء المعرفة:
يعتبر علماء النفس أن مفهوم ما وراء المعرفة هو التفكير في التفكير ، أو إدراك الفرد لعملية التفكير التي تحدث أثناء التفكير أو الملاحظة ، أو إدراك الفرد لمعرفته وآلية تفكيره ، وعمل هذه الآلية طريقة وكيفية تطور هذا الإدراك. في تفكير الآخرين. تشير القدرة ما وراء المعرفية إلى قدرة المتعلمين على مراقبة أدائهم واعتماد استراتيجيات مختلفة للتعلم والتذكر أثناء نموهم وتطورهم مع تقدم العمر.
التحفيز:
التحفيز مهم للغاية لأنه جزء لا يتجزأ من التعلم المنظم ذاتيًا لأنه يساعد على التركيز واختيار المهام والأنشطة والاستراتيجيات. وظيفة التحفيز في عملية التعلم ثلاثية الأبعاد ، حيث يطلق الدافع أولاً الطاقة العاطفية الداخلية للفرد ، وهو الأساس الأول لاكتساب المهارات ، أي أنه أساس عملية التعلم. الوظيفة الثانية هي أنه يوجه الأفراد للرد على مواقف معينة وتجاهل المواقف الأخرى. الوظيفة الثالثة هي توجيه وتوجيه السلوك لتحقيق أهداف محددة.
استراتيجية التعلم:
تدريب المتعلمين على استخدام استراتيجيات متعددة بحيث يكونون مسؤولين عن الاستراتيجية ويتقنون استخدام الاستراتيجية في بيئات تعليمية مختلفة ، ويمكنهم التكيف مع المحتوى وتطوير المهارات النفسية وفقًا للاستراتيجية ، وبالتالي تحسين تأثير التعلم.
الحساسية للموقف:
وهي القدرة على فهم موقف تعليمي معين ، أي القدرة على تحديد المشكلات وحلها في سياقها ، والتي يمكن تطويرها من خلال تدريب المتعلمين على كيفية تحديد المشكلات وإيجاد الحلول المناسبة.
التحكم البيئي:
بالإضافة إلى الخبرة الشخصية ، يمكن للمتعلم أيضًا استخدام جميع الموارد المتاحة في بيئة التعلم لإكمال التعلم ، حتى يتمكن من مراقبة تعلمه والتحكم فيه واكتساب القدرة على التغلب على التحديات. الصعوبات التي واجهها في دراسته.
أهمية التعلم الذاتي التنظيم
1- جعل المتعلمين أكثر وعياً بمسئولياتهم ، وجعل التعلم ذا مغزى ، ومراقبة أدائهم.
2- يساعد على جعل المتعلم متحمسًا ومثابراً ومستقلاً ومنضبطًا ذاتيًا وواثقًا في نفسه ، مما يتيح له استخدام استراتيجيات مختلفة لتحقيق أهداف التعلم المحددة لنفسه.
3- يساعد المتعلمين على اكتساب معرفة الذات.
4- يمكن أن يساعد المتعلمين في إجراء البحث الذاتي.
5- يساعد على تنشيط جوانب وعمليات متعددة لعملية التعلم ، لأنه يؤسس تفاعلاً بين الفرد والسلوك والعملية البيئية ، وبالتالي يلهم المتعلمين بالسلوك والإدراك والتحفيز.
0 تعليقات