التغذية الراجعة في عملية التعليمية |أهميتها وفوائدها ، واستراتيجيتها ، ومصادرها ، وأهم أهدافها.
ماذا نقص بالتغذية الراجعة في عملية التعليمية التعلمية؟ وماهي أهميتها ؟ الأجوبة عن هذه التساؤلات ، في هذه المقالة ، تابعوا معنا الأسطر القليلة التالية.
💠مفهوم التغذية الراجعة في العملية التعليمية
يعد مفهوم "التغذية الراجعة" أحد المفاهيم التي حظيت باهتمام كبير من علماء النفس والمعلمين والمعلمات على حد سواء، يعتبر هذا المفهوم من المفاهيم التربوية الحديثة التي ظهرت في النصف الثاني من القرن العشرين،ومصطلح التغذية الراجعة هو مصطلح يستخدمه كل من: (علم النفس والتعليم والعلوم الاجتماعية والكيمياء وعلوم الاتصال والهندسة والفنون والجيولوجيا وغيرها).
هنا سنتحدث عن مفهوم مصطلح التغذية الراجعة في العملية التعليمية ، والذي يمكن شرحه على النحو التالي: عندما يجيب الطالب على سؤال ، أو عندما يقوم بعمل أو فعل معين ، فإنه يرغب في معرفة ما إذا كانت إجابته أم كان الفعل الذي قام به صحيحًا أم لا. لذلك ينتظر ما سيقوله معلمه ليعرف ما إذا كانت إجابته صحيحة أم خاطئة.
إذا كان صحيحًا ، فهو ينتظر تأكيد المعلم للمعلومات التي قدمها ، وفي حالة حدوث خطأ ، فإنه ينتظر من المعلم تصحيح هذه المعلومات ، وقد يشمل أيضًا تصحيح المعلم لورقة الاختبار إلى انظر إلى صحة الإجابة ودقتها ، أي يمكننا القول أن التعليقات هي كل السلوك الذي يتلقاه الطالب من التعليقات الناتجة عن عمله أو منتوج الذي أنتجه (تمرين) ، وتجدر الإشارة هنا إلى أن التعليقات يمكن أن تكون في شكل مادي أو إشارات لفظية يمكن للطالب أن يستنتج ذلك من خلال قراءة ملامح وجه معلمه أو ابتسامته أو غضبه وملامح عدم الراحة على وجهه ، وتأتي التغذية الراجعة دائمًا بعد أن يسأل الطالب الإجابة أو إجراء العمل .
♦️ أهمية ردود الفعل:
يمكننا تلخيص أهمية التغذية الراجعة في مواقف الفصل الدراسي على النحو التالي:
🔸 يشجع المتعلم على مواصلة التعلم ، لأنه يعزز قدرات الطالب ومهاراته.
🔸 تحاول التغذية الراجعة إبلاغ المتعلم بنتيجة عمله ، سواء كانت خاطئة أو صحيحة.
🔸 يقوم المعلم بتصحيح الإجابة الخاطئة للمتعلم
🔸 توضح الملاحظات للمتعلم والمدة التي سيحتاجها لتحقيق الهدف المنشود.
🔸 يمكن أن يكون بمثابة تقييم ذاتي للمعلم وأسلوبه في التدريس وتوجيه المتعلمين وتوضح التغذية الراجعة للمتعلم مكانه من الأهداف السلوكية التي حققها باقي المتعلمين في الفصل والتي لم يتم تحقيقها حتى الآن تم تحقيقه.
🔸 يساهم بشكل كبير في تنشيط العملية التعليمية ، ويزيد من حماس المتعلمين وتحفيزهم على التعلم.
♦️ مصادر التغذية الراجعة:
🔹 المعلم: يصحح المعلم المعلومات إذا كانت خاطئة ، ويؤكدها ويؤكدها إذا كانت صحيحة.
🔸 المرجع أو الكتاب العلمي: يمكن للمتعلم العودة إلي الكتاب لفحص إجابته ، بالرجوع إلى المرجع أو القاموس العلمي ، لمقارنة إجابته وتحديد دقتها مع ما ورد في المرجع الذي اختاره.
🔸 أولياء الأمور: يمكن للوالدين في المنزل أن يكونوا مصدر تغذية راجعة للمتعلم من خلال الملاحظات التي يقدمونها حول العمل الذي أنجزه أو قام به من حيث السلوك.
🔸 المتعلم نفسه: هنا تكون التغذية الراجعة ذاتية ، أي أن المتعلم نفسه يراجع أنشطته وسلوكياته ويلاحظها ويحللها ويحدد ما هو صواب وما هو خطأ.
🔸 زملاء المتعلم: يمكن أن يكون الزملاء مصدر التغذية الراجعة عن طريق تصحيح المعلومات وإجابات المتعلم أو توجيه ملاحظاتهم حول سلوكه أو العمل الذي قام به.
♦️ أهداف التغدية الراجعة في تطوير سيرورة النمو والتعلم:
تعد التغذية الراجعة من العناصر الأساسية والمهمة في تنمية الدماغ وتعزيز ذكاءه ، بالإضافة إلى أنها تلعب دورًا مهمًا في تعديل سلوك المتعلم لتلافي والتغلب على نقاط ضعفه التي يواجهها ، ولتعزيز وتأكيد الإيجابيات بالإضافة إلى ما يلي:
إتاحة الفرصة للمتعلم لممارسة الأداء ثم مقارنته بالأداء الصحيح ، عندما يجيب اعلى سؤال ، أو عندما يحل مشكلة ، فإن التغذية الراجعة التي يتلقاها بعد الانتهاء من العمل تساهم بشكل كبير في تعريفه بنقاط ضعفه وقوته، مما يساعده على تحسين أدائه.
إن التغذية الراجعة التي يتلقاها المتعلم أثناء أداء العمل المطلوب منه تساهم بشكل كبير في توجيه أدائه والعمل في الاتجاه الصحيح والإنجاز المتميز ، ونتيجة لذلك فإن التغذية الراجعة تساهم في مساعدة المتعلم على ممارسة السلوك والأداء الصحيحين. أثناء أدائه لعمله وقبل أن ينهيه.
للتغذية الراجعة دور كبير في جعل المتعلم متحمسا لنتائج الجهود التي بذلها ونوعية أدائه ، ونتيجة لذلك فهي تساهم في جعله يضع معاييره الخاصة للحكم على إنجازاته ، بما يستطيع. مباشر ذاتي.
♦️ استراتيجيات التغذية الراجعة:
يمكن أن تؤثر الطريقة التي يتم بها تقديم الملاحظات بشكل إيجابي أو سلبي على المتعلم، وتجدر الإشارة هنا إلى أن الملاحظات غير الملائمة يمكن أن يكون لها تأثير سلبي على المتعلم، هنا ، أيها القراء الأعزاء ، سوف نقدم لكم أنسب الاستراتيجيات للتغذية الراجعة الإيجابية:
✓.التعليقات التي لا تركز على الخطأ بل على الكل:
والهدف من التغذية الراجعة هو بناء جماعة القسم وتطوير العلاقات وزيادة الرضا وتجاوز العقبات والصعوبات وبناء نجاحات مميزة ولا تشمل أي من الأهداف التي يستحيل تحقيقها، لسوء الحظ يحاول العديد من المعلمين التركيز على الأخطاء.
وبما أن السلوك الطبيعي للمتعلم هو السلوك الصحيح، لذلك فقد أظهرت الدراسات والأبحاث أن معظم المعلمين يستخدمون العبارات السلبية خمسة عشر مرة من العبارات التحفيزية الإيجابية ، وهذا مؤشر واضح على أنهم يركزون ويشيرون إلى العيوب والأخطاء أكثر ، ومن بين العبارات السلبية التي يدلي بها المعلمون: (النقد ، القلق). ، سخرية).
✓. تذكر أن الهدف من التعليقات هو تطوير وتعلم وتحسين:
* يجب أن يكون الهدف الأساسي لملاحظات المعلم هو كل ما يلي:
قم بإنشاء علاقات وعلاقات تعليمية إيجابية واستمتع بها.
* تقويم المتعلم وتعريفه بإمكانياته وقدراته المستقبلية والحالية.
* التعلم والتحسين والتطوير.
ولكي يحقق المعلم هذه الأهداف يجب عليه الالتزام بكل ما يلي:
* إنشاء ملاحظات واضحة ودقيقة مع عدم البقاء في العموميات.
* عدم تحديد نفس الأهداف لجميع التلاميذ، حيث يختلف كل متعلم عن زميله صاحب الذكاء ، وقدراته على الفهم والفهم ، وردود الفعل الإيجابية تستجيب لتمثيلات الطلاب وتفضيلاتهم.
* عدم إعطاء أهدافك نفس الأولوية ، فهناك أهداف يجب تحقيقها ، وتعتمد الملاحظات على التركيز على الأهداف المهمة والضرورية للغاية ، ويمكن تقسيم هذه الأهداف إلى:
أولا - الأهداف التي يجب تحقيقها.
الثاني - الأهداف التي يمكن تحقيقها.
ثالثا - الأهداف التي يمكن تأجيلها.
* لا تحاول الضغط على المتعلمين والمتعلمات لتحقيق الهدف.
* لا تولي اهتمامًا لأهدافك فقط ، ولكن أيضًا تفكر في أهداف التلاميذ. لا ينبغي ربط رغباتك وتطلعاتك كمدرس بمعايير السلوك التي ستوفر التغذية الراجعة ، بل يجب أن تتفق مع التلاميذ على معايير الأداء والسلوكيات المطلوبة للمتعلم ليكونوا على دراية بما سيفعلونه.
✓ يتم تقديم الملاحظات لجميع التلاميذ ولا تركز على أي تلميذ معين:
يشعر جميع التلاميذ بالحاجة إلى التغذية الراجعة. لذلك لا يجب على المعلم التركيز على المتفوقين وإهمال التلاميذ الأقل كفاءة منهم ، كما يجب ألا يركز المعلم على الذين يواجهون صعوبات في التعلم والفهم. لذا ، فإن أحد أساسيات التغذية الراجعة الإيجابية والصحيحة هو أن يكون المعلم عادلاً وصادقًا ، وأن يجعل تلاميذه يشعرون أنهم يواجهون نفس المصاعب.
✓. قدم ملاحظات للتلاميذ باستخدام طريقة المحاور:
أهم ما يميز التغذية الراجعة أنها تقوم على الحوار بين المتعلم والمعلم ولا تستند إلى سلطة عليا ، ولا تعتبر توجيهات تعليمية أو توجيهات أبوية يقدمها الكبار للصغار لذلك ، يجب أن تكون التعليقات عبارة عن حوار ، بمعنى أن المعلم يتحدث ويستمع للمتعلم والعكس صحيح ، أو يجب أن يتفاوضوا معًا للوصول إلى المسار الصحيح.
✓. كمدرس ، تأكد من تقديم الثناء ، وليس الإطراء:
التشهير والثناء في مفهوم التغذية الراجعة ليسا عناصر فعالة، لذلك يجب أن يحرص المعلم على الاستثمار في نجاحات التلاميذ بعيدًا عن الإفراط في التملق والثناء ، على سبيل المثال: استخدام المعلم لكلمات مثل: ممتاز ، ممتاز ، عظيم ، أنت بطل ، هذا الأسلوب لا يؤتر في تلاميذ مراحل متقدمة بل هذه العبارات صالحة لتلاميذ رياض الأطفال، لذلك يجب على المعلم أن يستثمر في نجاح تلاميذه بطريقة إيجابية.
ومن أقوال المديح التي تنمي لدى المتعلم حس السلوك الصحيح وتجعله يشعر بالأمان ، نذكركم أعزائي المعلمين بما يلي:
√ أحترم اقتراحك ورأيك ، وأقدر قوتك بجانب زميلك ، تابع الأمر.
✓ أنا مقتنع تمامًا وأوافق على ما قلته ، هل يمكنك توضيح هذه النقطة لأنها مهمة جدًا.
✓ يجب على المعلم التركيز على سلوك المتعلم وليس على شخصيته:
لا فائدة من مواجهة المعلم للخصائص الشخصية للمتعلم ، فلا يحق للمعلم أن يقول لأي من تلاميذ: (أنت مغرور ، أنت كسول ، أنت بطيء في الإدراك ، أنت قبيح ، وغيرها من التعبيرات السلبية. ) ، ولكن قد يشير المعلم غير المؤهل إلى استخدام مثل هذه العبارات.
وتجدر الإشارة هنا إلى أن المعلم يجب أن يركز على تعديل سلوك المتعلم وليس صفاته ، أي بدلاً من قول المعلم أنك طالب كسول ، يجب أن يقال: (يمكنك زيادة الاهتمام بالدروس والواجبات) ، أو بدلًا من أن تقول للطالب: (أنت مغرور) ، يمكن أن يقال: (الثقة بالنفس جيدة جدًا ، لكن عليك احترام مشاعر زملائك).
✓ المعلم المحترف لا يستسلم:
يمكن أن يشعر العديد من المعلمين باليأس والعجز عندما لا يقبل التلاميذ آراء المعلم وتوجيهاته ونصائحه ، وقد تكون أسباب التلاميذ كافية ومقنعة للرفض. قد يكونوا:
* يرفضون ما يقوله المعلم بسبب عدم كفاية التفسير.
* قد يعجب المتعلم بالسلوك والعمل الذي يقوم به ، ولا يريد تغييره ، أو بالأحرى غير مقتنع بتغييره إطلاقاً.
في هذه الحالة ، يمكن للمدرس أن يتخذ إجراءات وتعديلات بسيطة على أفعاله ، لكنها فعالة ، أو يمكنه تأجيلها أو سحبها بالكامل ، أو يمكنه إعادة صياغتها وترتيبها مرة أخرى ؛ كل ما هو مطلوب منك كمدرس هو الاستماع إلى التلاميذ جيدًا ، مع الحفاظ على ثباتك والعودة إلى ما تريد دائمًا ، ويمكنه اتباع طريقة التفاوض مع التلاميذ ، مثل:
🔹 هل يمكن أن تخبرني ما الذي جعلك تشعر بهذه الطريقة ، وما هي موانعك؟
🔹 إذا قمت بتغيير هذا النهج ، فما هي العقبات والصعوبات التي قد تواجهها؟
🔹 من خلال القيام بذلك ، أعزائي القراء ، قدمنا لكم أهمية التغذية الراجعة في العملية التعليمية ، وفوائدها ، واستراتيجيتها ، ومصادرها ، وأهم أهدافها.
0 تعليقات